Предложение со словом потому что сложное

Потому что — запятые где ставить?

Запятая ста­вит­ся перед сою­зом «пото­му что» в слож­но­под­чи­нен­ном пред­ло­же­нии, отде­ляя глав­ную часть от зави­си­мой. Укажем, в каких слу­ча­ях после сло­ва «пото­му» ста­вит­ся запя­тая, раз­де­ляя союз на две части.

Запятая ставится перед «потому что»

Прежде чем обсу­дить, где ста­вит­ся запя­тая, вна­ча­ле выяс­ним, что сло­во «пото­му что» при­над­ле­жит к слу­жеб­ной части речи. Оно явля­ет­ся под­чи­ни­тель­ным состав­ным сою­зом, кото­рый пре­иму­ще­ствен­но упо­треб­ля­ет­ся в слож­но­под­чи­нен­ном пред­ло­же­нии с при­да­точ­ным причины.

Деревья зака­ча­лись и заше­ле­сте­ли лист­вой, (поче­му?) пото­му́ что нале­тел поры­ви­стый ветер.

Рассматриваемый союз тож­де­стве­нен ана­ло­гич­ным под­чи­ни­тель­ным сою­зам со зна­че­ни­ем при­чи­ны «так как», «посколь­ку» и в кон­тек­сте заме­ня­ет­ся ими без иска­же­ния смыс­ла высказывания.

Понаблюдаем:

С берёз золо­тым дождем осы­па­ют­ся листья, пото­му́ что насту­пи­ла осен­няя пора листопада.

С берёз золо­тым дождём осы­па­ют­ся листья, так как (посколь­ку) насту­пи­ла осен­няя пора листопада.

В такой ситу­а­ции, когда при­да­точ­ная часть нахо­дит­ся в пост­по­зи­ции и содер­жит ука­за­ние на при­чи­ну того, о чем гово­рит­ся в глав­ном пред­ло­же­нии, запя­тая ста­вит­ся перед под­чи­ни­тель­ным сою­зом «пото­му что».

Запятая ставится после слова «потому»

Рассмотрим ряд слу­ча­ев, когда запя­тая может раз­де­лять состав­ной союз «пото­му́ что» на две части, и тогда «пото­му» вхо­дит в состав глав­но­го пред­ло­же­ния, явля­ясь ука­за­тель­ным сло­вом.

Запятая ста­вит­ся после сло­ва «пото­му»:

1. в зави­си­мо­сти от смыс­ла выска­зы­ва­ния логи­че­ское уда­ре­ние автор дела­ет на сло­во «пото­му»

Ей ста­ло нелов­ко пото­му, что в тишине её заме­ча­ние про­зву­ча­ло неожи­дан­но громко.

2. Перед сло­вом «пото­му» име­ет­ся отри­ца­тель­ная части­ца «не»

Все жите­ли дерев­ни ува­жа­ли бабу Марью не пото­му, что она была масте­ри­ца вышивать.

3. Выделительно-ограничительные или уси­ли­тель­ные части­цы «толь­ко», «лишь», «хоть», «все-таки», «про­сто», «пря­мо», «даже», «ведь» и пр. нахо­дят­ся перед пер­вым ком­по­нен­том союза.

Быстро стем­не­ло толь­ко пото­му, что небо заво­лок­ли серые плот­ные дож­де­вые тучи.

Давай откро­вен­но пого­во­рим об этом хоть пото­му, что сле­ду­ет выяс­нить, как это мог­ло слу­чить­ся с тобой.

Мальчонке было страш­но лишь пото­му, что вокруг не было ни души.

Машина оста­но­ви­лась все-таки пото­му, что води­тель рез­ко затормозил.

4. В пред­ло­же­нии име­ют­ся ввод­ные сло­ва, сло­во­со­че­та­ния и кон­струк­ции перед сло­вом «пото­му»

Спуск к реке был скольз­ким, думаю, пото­му, что недав­но про­шел ливень.

Малышка весе­ло засме­я­лась, навер­ное, пото­му, что к ней под­бе­жал игри­вый котенок.

Придется брать зонт с собой, кажет­ся, пото­му, что вечер будет дождливым.

5. Слово «пото­му» при­со­еди­ня­ет одно­род­ные чле­ны или парал­лель­ные кон­струк­ции в слож­но­под­чи­нен­ном предложении

На залив лег алый отблеск зари пото­му, что вечер­нее солн­це ста­ло баг­ро­вым, и еще пото­му, что оно опу­сти­лось совсем низ­ко над водой.

Видеоурок «Сложное предложение с союзными словами ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, ГДЕ, КОГДА»

Источник

Презентация по русскому языку « Сложное предложение со словами что, чтобы, потому что, когда»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Повторение изученного. Грамматический разбор имени существительного. К матери-сущ.,(кто?) мать, нариц.,одуш.,ед.ч., ж.р., 3 скл., Д.п.

Какие предложения мы называем сложными? Сложными предложениями мы называем предложения, которые состоят из двух или более частей соединены между собой запятой.

Ответ. Слова что, чтобы, потому что, когда – соединяют части сложного предложения. Они подсказывают нам, что перед ними всегда ставится запятая.

Составь сложное предложение. 1.У каждого из нас возникает чувство Защищённости и покоя, … …, что значит для них мать. 2.С горем и радостью ребёнок идёт к матери, … …, когда рядом с нами находится мать. 3.Дети не всегда хорошо понимают, … …, потому что он находит у неё понимание.

Проверка. 1.У каждого из нас возникает чувство защищённости и покоя, когда рядом с нами находится мать. 2.С горем и радостью ребёнок идёт к матери, потому что он находит у неё понимание. 3.Дети не всегда хорошо понимают, что значит для них мать.

Текст. Милая моя мамочка! Ты всё думаешь, что это шутки. А я серьёзнейшим образом говорю что я очень люблю твои письма. Всегда я знаю и чувствую, что никто так не поймёт меня, как ты. Если я огорчаю тебя, то знай что сам я от этого мучаюсь и стыжусь. Просто я недостаточно хороший человек чтобы полностью отплатить тебе за всё твоё добро. Л. Андреев.

Проверка. Милая моя мамочка! Ты всё думаешь, что это шутки. А я серьёзнейшим образом говорю, что я очень люблю твои письма. Всегда я знаю и чувствую, что никто так не поймёт меня, как ты. Если я огорчаю тебя, то знай, что сам я от этого мучаюсь и стыжусь. Просто я недостаточно хороший человек, чтобы полностью отплатить тебе за всё твоё добро. Л. Андреев.

Схема. Основная мысль Почему? Поэтому Я люблю свою маму. Потому что она должен заботиться Дала мне жизнь любить её, помогать. Желает добра Любит меня.

Примерный текст. Я люблю свою маму, потому что она дала мне жизнь. Она желает мне добра и любит меня. Каждый из нас должен заботиться о ней и любить её.

Итог урока. 1.В каких случаях мы пользуемся сложными предложениями? 2.Какие слова – «подсказчики» связывают части сложного предложения? 3.Какие знаки препинания ставятся перед этими словами? 4.Какое понятие сопровождало нас в течение урока? 5.Как вы должны относиться к матери? 6. Выставление оценок за урок.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-378805

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Создана Ассоциация руководителей школ России и Беларуси

Время чтения: 1 минута

ДНР полностью перешла на стандарты и программы России в образовании

Время чтения: 1 минута

В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения

Время чтения: 1 минута

В школах Тюмени запустят раздельный сбор отходов

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок по русскому языку для коррекционной школы « Сложное предложение со словами что, чтобы, потому что, когда»

Открытый урок по русскому языку в 8 классе по теме:

« Сложное предложение со словами что, чтобы, потому что, когда»

Учитель русского языка высшей категории

ГБОУ школы – интерната с. Обшаровка

Цицулина Татьяна Евгеньевна.

Развивать способность учащихся прогнозировать смысловую и синтаксическую структуру предложения.

Образовательная: формировать умение пользоваться сложными предложениями при составлении текста – рассуждения; упражнять учащихся в постановке знаков препинания в сложном предложении.

Коррекционная : коррекция словесно-логического мышления, через составление предложений по заданной теме.

Воспитательная: формирование нравственных и духовных качеств личности подростков.

Личностные: создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Регулятивные: организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности .

Предметные: распознавать сложные предложения.

Самостоятельно конструировать сложные предложения. Умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.

Сохранять и развивать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.

Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.

Извлекать нужную информацию. 2

Основные понятия: Сложное предложение, слова «подсказчики» (союзы, союзные слова).

-компьютер, мультимедийный проектор, экран;

I .Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Эпиграфом к нашему уроку я взяла высказывание татарского поэта Муссы Джалиля: «Любовь к Родине начинается с любви к матери. И всё лучшее, что в человеке достаётся ему от матери» (слайд 1).

Учитель: Какое главное слово в этом высказывании мы можем выделить?

Учитель: Сделаем грамматический разбор данного существительного.

К матери-сущ.,(кто?) мать, нариц.,одуш.,ед.ч., ж.р., 3 скл., Д.п.( слайд 2 )

Учитель: С этим, словом связано многое в нашей жизни. Мать отдаёт свою любовь, огонь своего сердца всему миру, стараясь вырастить детей верными патриотами, честными гражданами, чуткими людьми. Ребёнок с детства учится всему от матери: как работать, жить, относиться к друзьям, знакомым-вообще ко всем людям.

Её любовь будет освещать весь жизненный путь. Спасибо, мамам, что вырастили нас, что отдали частичку своего сердца нам, за то, что научили нас всему, что знали и умели сами, за то, что научили нас любить людей!

Сегодня мы познакомимся с высказываниями поэтов и писателей о матерях.

И сами попытаемся составить текст-рассуждение о своей маме.

Повторим пройденный материал по теме: « Сложное предложение со словами что, чтобы, потому что, когда».

Закрепим умения правильно употреблять их в речи.

Учитель: Какие предложения мы называем сложными?

Ученик: Сложными предложениями мы называем предложения, которые состоят из двух или более частей соединены между собой запятой (слайд 3)

Учитель: Расшифруйте таблицу (слайд 4).

Ученик: Слова что, чтобы, потому что, когда – соединяют части сложного предложения. Они подсказывают нам, что перед ними всегда ставится запятая (слайд 5).

III . Работа по теме.

Учитель: Первое задание – составь предложение (слайд 6).

Вам даны части сложных предложений. Продолжите мысль каждого, соединив части словами – «подсказчиками».

Докажите, что это сложные предложения. На эту работу даётся 5 минут.

1.У каждого из нас возникает чувство

Защищённости и покоя, …

2.С горем и радостью ребёнок идёт к матери, …

3.Дети не всегда хорошо понимают, …

Проверка с доски (слайд 7, 8).

Учитель: Докажите, что предложения сложные.

Работа с текстом (слайд 9).

Учитель: Прочитайте отрывок из письма писателя Л. Андреева к своей матери. Это письмо свидетельство сыновней любви, духовной близости и безграничного доверия.

Ученик: Милая моя мамочка! Ты всё думаешь, что это шутки. А я серьёзнейшим образом говорю, что я очень люблю твои письма. Всегда я знаю и чувствую, что никто так не поймёт меня, как ты. Если я огорчаю тебя, то знай, что сам я от этого мучаюсь и стыжусь. Просто я недостаточно хороший человек, чтобы полностью отплатить тебе за всё твоё добро.

Учитель: Всё ли верно записано в тесте?

Ученик: Нет. Не хватает запятых.

Учитель: Какие слова вам помогли понять это?

Учитель: Расставьте знаки препинания (слайд 10).

Найдите предложение, которое подходит к данной схеме (слайд 11).

Дайте ему характеристику.

Ученик: (находят сложное предложение, разбирают его, чертят схему) (слайд 12).

Составление текста – рассуждения (слайд 13).

Основная мысль Почему? Поэтому

Я люблю свою маму. Потому что она должен заботиться

Дала мне жизнь любить её, помогать.

Ученик: Я люблю свою маму, потому что она дала мне жизнь. Она желает мне добра и любит меня. Каждый из нас должен заботиться о ней и любить её (слайд 14).

Учитель: Прочитайте сложное предложение и докажите, почему оно сложное (слайд 15).

Ученик: чтение и разбор сложного предложения.

Учитель: Как мы должны относиться к матерям?

Ученик: Мы должны с особым уважением, трепетом, любовью относиться к маме, заботиться о ней, быть чуткими и внимательными по отношению к ней. Ценить и беречь маму, стараться дарить ей как можно больше приятных мгновений, радовать своими успехами и достижениями.

Учитель: В каких случаях мы пользуемся сложными предложениями?

Ученик: Когда описываем, доказываем, рассуждаем.

Учитель: Какие слова – «подсказчики» связывают части сложного предложения?

Ученик: Что, чтобы, потому что, когда.

Учитель: Какие знаки препинания ставятся перед этими словами?

Учитель: Какое понятие сопровождало нас в течение урока?

Учитель: Как вы должны относиться к матери?

Ученик: Любить, уважать, помогать.

Спасибо за урок. Молодцы!

VI . Д/з. Найти пословицы о матери. Записать в тетрадь и сделать синтаксический разбор сложного предложения.

Источник

Предложения со словом ПОТОМУ

Наверно, потому, что светло и не страшно.

Мы его прятали все это время, потому что жалели.

Мы держим их в клетках только потому, что они очень ценные.

Мы знаем это, потому что солнце светит прямо в наши окна.

И все дети любили его, потому что это был верный и преданный пес.

Я всегда ношу его с собой, потому что он очень ценный.

Но нам лучше пойти другим путем, потому что раз мы его видели, то, конечно, и он нас может увидеть.

В тот вечер все легли спать рано, потому что очень устали.

Он не соврал, потому что ведь и в самом деле не знал.

Он ничего не видел, потому что яркий свет слепил глаза.

У меня уже два украли, потому что я не следил за ними.

Разоблачаться он не стал, потому что другой одежды у него с собой не было.

Маретт, я сыграю мою игру так, как вы хотите, потому что я люблю вас.

Теперь я могу это сказать, потому что имею на это право.

Я признался, потому что знал, что умираю.

Желаю, потому что от этого зависит моя жизнь.

Возьми эту книгу, милая, и почитай немного вслух, потому что мои глаза слабы стали.

Лучше уступи ему на этот раз, потому что помешать ты все равно не можешь.

Он так вырос за это время, что мне тяжело было его нести, и потому я решил пробить ему дорогу до самой воды.

Я его не любил, потому что никогда не видел любви от него.

Но до сих пор это было невозможно, потому что чинили мою лодку.

И ей даже хуже, чем им, потому что ее связали, а их нет.

А потому я выйду замуж только за одного из вас.

Плантатора же твоего здесь нет, а потому мы и не можем судить его.

Он вне себя, потому что они задерживаются.

Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому что мы с тобой любили друг друга только одно мгновение, но навеки.

Очевидно, потому, что хорошо видели его.

И он понял также, что вор убегает не потому, что боится его.

Источник

Составить сложное предложение со словом потому что?

Составить сложное предложение со словом потому что.

Лето прекрасно потому что это весёлые игры купание в речке я люблю лето.

Я не выйду сегодня погулять, потому что идет дождь.

Составить сложное предложение со словом медвежонок?

Составить сложное предложение со словом медвежонок.

Только сложное чтобы оно было.

Составить сложное предложение со словом БАРАБАН?

Составить сложное предложение со словом БАРАБАН.

Составить сложное предложение со словом»путеобходчик»?

Составить сложное предложение со словом»путеобходчик».

Составить сложное предложение со словом лауреат?

Составить сложное предложение со словом лауреат.

Составить сложное предложение со словом панцирь?

Составить сложное предложение со словом панцирь.

Составить сложное предложение со словом априори?

Составить сложное предложение со словом априори.

Составить сложное предложение со словом лес?

Составить сложное предложение со словом лес.

Составить сложные предложения со словами : «Что бы» и «Чтобы», по одному предложению?

Составить сложные предложения со словами : «Что бы» и «Чтобы», по одному предложению.

Составить сложные предложения со словами : «То же» и «тоже», по одному предложению?

Составить сложные предложения со словами : «То же» и «тоже», по одному предложению.

Пять ампер, восемь баклажанов, пять апельсинов, четверо грузин, шесть цыган, двое гусар, двое партизан, пять ботинок, шесть чулок, сто валенок, семь сапог, пять шахмат.

Озаглавить : Мечта сбылась.

1)2 2)4 3)4 4)2 5)3 6)4 7)2 8)1 9)4 10)3 11)3.

1)2 2)4 3)4 4)2 5)3 6)4 7)2 8)1 9)4 10)3 11)3.

Каждый человек может выбрать себе любую профессию. Скоро я вырасту, закончу школу! Кем я буду? Я хочу стать строителем.

Двенадцать, триста семьдесят семь, двести пять. Вот )))).

Источник