Конспект музыкального занятия машина

Музыкальный материал:

ПРИОРИТЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ:

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

«Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к сверстникам; научить детей использовать звуки для своего развития и улучшения здоровья; воспитывать у детей умение слушать музыку; развитее творческой активности детей.

ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБ-НЫХ ДЕЙСТВИЙ

Коммуникативное – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;

познавательные – умение ориентироваться в условных обозначениях; анализировать, делать выводы; ознакомление детей с музыкальными инструментами;

регулятивные – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; работать совместно в едином темпе.

Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего здоровья посредством музыкальной деятельности.

Ход занятия:

Их встречает музыкальный руководитель, приветствует.

Ребята, перед тем как начать петь, нам нужно сделать артикуляционную гимнастику:

Губы в положении «Улыбка», видны верхние и нижние зубы, разомкнутые на 10—15 мм. Широкий кончик языка за верхними зубами. Произносить звуки [З] или [Ж] (должен получиться звук, напоминающий рокот мотора).

Длительно и с напряжением произносить звук [Ы], не смыкая зубов.

Вот и вышел на порог

(Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот

остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз).

Сильный ветер вдруг подул,

Слезки с ваших щек сдул.

И. п. – о. с. Сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку.

1 – сделать полный вдох, впячивая живот и ребра грудной клетки;

2 – задержать дыхание на 3-4 сек;

3 – сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами.

И. п. Ребенок стоит или сидит. Делает глубокий

вдох носом, затем длинный выдох через рот,

как будто хочет сдуть с одуванчика пух.

Ребята, вы любите путешествовать? (Ответ детей). Сегодня у нас необычное занятие, я хочу, чтобы оно было для вас интересным и занимательным. Мы с вами отправимся в путешествие по миру. Сколько видов транспорта вы знаете, а я предлагаю отправиться в путь на поезде. Занимайте свои места и в путь! (дети садятся на стулья). А чтобы весело нам было в пути, мы послушаем песенку, которая называется голубой вагон.

Но перед тем как петь эту песню нужно немного распеться:

Са-мо-лет ле-тит са-мо-лет гу-дит

Ко-ман-дир пи-лот са-мо-лет

ве-дет у-у-у я ле-чу у-у-у я ле-чу

Сейчас мы с вами будем петь песню:

Медленно минуты уплывают в даль,

Встречи с ними ты уже не жди.

И хотя нам прошлое немного жаль,

Лучшее, конечно, впереди.

Дальний путь стелется,

И упирается прямо в небосклон.

Может мы обидели кого-то зря,

Календарь закроет старый лист.

К новым приключениям спешим, друзья.

Эй, прибавь-ка ходу, машинист!

Голубой вагон бежит, качается,

Скорый поезд набирает ход.

Ах, зачем же этот день кончается,

Пусть бы он тянулся целый год!

-Ребята давйте сыграем с вами в игру «Угадай кто гудит»

Детям по очереди включаются звуки различного транспорта (машина, самолет, вертолет, корабль и т. д) Дети вспоминают, как гудит каждый транспорт. И они должны отгадать, кто издает этот звук.

-А сейчас сыграем с вами в игру длинные короткие звуки:

«Длинные короткие звуки»

А сейчас ребята мы с вами немного потанцуем, слушайте песню внимательно (песня про паровозик) Дети выполняют движения под музыку.

-Сейчас я вам раздам, всем музыкальные инструменты (треугольники, ложки, маракасы, и т. д) Я буду называть вам какой музыкальный инструмент должен играть, и все у кого есть этот муз инструмент, должны играть на нем.

Детей снова садят на свои стулья:

-Ребята сейчас мы с вами будет отгадывать музыкальные инструменты, я буду вам включать их а вы угадывать, но сказать ответ можно будет только тогда когда закончится мелодия:

-Молодцы ребята вы так хорошо сегодня занимались, что мы сегодня с вами делали на занятии?

-Что вам больше всего понравилось?

-Какие инструменты мы отгадывали?

-Какую песню мы слушали?

Мне очень понравилось с вами на занятии до свидания.

«Народная игрушка — русский сувенир Матрёшка». Конспект занятия по изодеятельности с детьми подготовительной к школе группы Цель:расширение представлений детей о разнообразии народной игрушки, разных видах росписей матрёшек. Задачи:1. Создать условия для сравнения.

Конспект музыкального занятия для детей подготовительной группы «Путешествие в сказку» Конспект непосредственно образовательной деятельности «Музыка» в подготовительной группе Ноябрь Занятие №4 дата: двадцатое ноябрятема: «Путешествие.

Конспект открытого интегрированного занятия с детьми подготовительной к школе группы «Путешествие в волшебный мир сказки» Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие в волшебный мир сказок». Учитель – логопед:.

Конспект открытого занятия для детей подготовительной к школе группы «Путешествие в мир сказок К. И. Чуковского» Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие в волшебный мир сказок К. И. Чуковского». Учитель.

Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие на страницу азбуки» для детей подготовительной к школе группы Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие на страницу Азбуки» для детей подготовительной к школе группы. Цель: автоматизация правильного.

Конспект занятия по развитию речи для подготовительной к школе группы «Профессии» Цель: Обобщить знания детей по теме «Профессии». Задачи: Образовательные: • Расширять и обогащать представления детей о профессиях, орудиях.

Конспект занятия по развитию речи «Путешествие во владения Снежной Королевы» для подготовительной к школе группы Конспект занятия по развитию речи. Тема: «Путешествие во владения Снежной Королевы» Для подготовительной к школе группы Конспект разработан.

Источник

Конспект музыкального занятия для второй младшей группы «Машина сказка»

Екатерина Аленушкина
Конспект музыкального занятия для второй младшей группы «Машина сказка»

Программное содержание:

1. Вызвать у детей интерес к музыкальным занятиям.

2. Развивать у детей желание слушать музыку, выполнять простейшие движения, подпевать педагогу.

Дети под музыку их мультфильма «Маша и медведь» заходят в музыкальный зал и видят на столе в центре небольшую коробку.

Муз. рук-ль: Дети, посмотрите, нам кто-то приготовил сюрприз. Давайте с вами откроем коробочку и посмотрим что там находится.

Дети вместе с педагогом открывают коробку, в которой лежит кукла Маша.

Муз. рук-ль: Сегодня к нам на музыкальное занятие пришла куколка Маша. Вы хотите с ней поиграть? (ответы детей)

Тогда давайте мы с вами с ней поздороваемся. (дети исполняют распевку «Здравствуй мой дружок»)

Сразу после попевки слышен голос куколки.

Куколка: «Здравствуйте мои друзья! Я кукола Маша, я живу с мамой и котиком. Я вам расскажу сказку, а вы ее послушайте и помогите мне выполнить задания из сказки. Я проснулась сегодня рано утром и хотела пойти с мамой в детский садик. Умылась, оделась и съела свою кашу. И уже собиралась выходить на улицу, как услышала что мой любимый котик Барсик плачет. Помогите мне развеселить его, спойте ему песенку.»

Дети исполняют песенку «Котенька-котя»

Куколка: Как здорово, теперь мой котик не грустит. Мы с мамой одели туфельки и пошли в детский сад. Нам нужно было пройти через лес. Шли мы шли и увидели на полянке Медведя. Он был очень злой и никак не разрешал нам пройти. Нам пришлось притвориться медвежатами. Давайте с вами тоже притворимся медвежатами.

Дети исполняют музыкально-ритмические движения, по показу педагога (имитация движений Медведя)

Куколка: Мы прошли через лес и очутились у дверей в детский сад. Давайте все вместе позвоним в колокольчики чтобы нам открыли двери.

Оркестр колокольчиков (по выбору музыкального руководителя)

Куколка: Спасибо мои друзья! Вы послушали мою сказку и помогли мне справиться со всеми заданиями. Я с вами прощаюсь и возвращаюсь в свой детский сад, а вам оставляю раскраски из моей сказки, которые вы можете раскрасить в группе вместе с воспитателем.

Дети возвращаются в группу.

«Машина». Конспект занятия по аппликации в первой младшей группе Художественное творчество (аппликация) в 1 младшей группе по теме «Машина» Цели и задачи: 1. формировать представление о машине, основных.

Конспект интегрированного занятия «Зимняя сказка» с детьми второй младшей группы Цель: Закрепить особенности поведения животных в зимнее время года. Задачи: Закрепить полученные навыки работы с материалом нетрадиционной.

Конспект музыкального занятия по развитию звуковысотного слуха во второй младшей группе «Птичьи голоса» Цель: Развивать звуковысотный слух детей. Задачи: 1. Дать определение и развивать представление детей о высотности звуков. 2. Развивать.

Конспект музыкального занятия во второй младшей группе «Ознакомление с музыкальными инструментами» Программное содержание Обучающие задачи: различать тембры музыкальных инструментов; различать характер музыкального произведения, выполнять.

Конспект НОД по аппликации «Пожарная машина» во второй младшей группе Цель: Познакомить детей с профессией пожарного, с инструментами, необходимыми, ему в работе, с пожарной машиной. Основная образовательная.

Конспект НОД по изодеятельности «Машина, пароход и самолет» для второй младшей группы «Машина, пароход и самолёт» (рисование фломастером) Цель: обучение детей дорисовывать на изображённых предметах недостающие детали округлой.

Конспект занятия НОД по аппликации «Машина» в первой младшей группе Цель: Формирование представлений о машине, основных частях (кабина, кузов, колеса). Задачи: Совершенствовать умение ориентироваться на.

Конспект занятия по ФЭМП «Сказка в зимнем лесу» для детей второй младшей группы Конспект занятия по ФЭМП «Сказка в зимнем лесу» для детей второй младшей группы Цель: развитие познавательных способностей детей 3-4 лет.

Конспект музыкального занятия во второй младшей группе «Веселая Матрешка в гостях у малышей» Муз. рук. : Ребята! А вы любите ходить в гости? Я предлагаю вам отправиться в гости к Матрешке. Путь будет не близкий. Но с музыкой будет.

Источник

Конспект музыкального занятия во второй младшей группе по теме «Транспорт»

Наталья Воробьева
Конспект музыкального занятия во второй младшей группе по теме «Транспорт»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад «Аленушка» п. Селенгинск

Интегрированная непосредственно – образовательная

деятельность (музыка, познание, социализация)

Тема:«Транспорт – наземный, водный, воздушный»

2 младшая группа.

Музыкальный руководитель:

Цель: Закрепить понятие «Транспорт», с помощью разных видов музыкальной деятельности.

1. Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту передвижения (наземный, воздушный, водный).

2. Закреплять в активном словаре слово транспорт.

1. Развивать музыкальные способности: слух, ритм, память, воображение, умение чисто интонировать мелодию.

2. Умение свободно ориентироваться в пространстве.

1. Воспитывать наблюдательность, расширять кругозор детей.

2. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим.

Предварительная работа: разучивание песен, танцевальных движений, прослушивание музыкальных произведений разного характера.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, музыкальный центр, компьютер, презентация о видах транспорта, музыкальные инструменты.

Структура занятия:

1. Вход под музыкальное сопровождение.

2. Приветствие «Здравствуйте!» слова и музыка М. Картушиной.

3. Коммуникативный танец «Здравствуй друг»

4. Разговор о разных видах транспорта с показом слайдов.

5. Слушание и отгадывание звуков принадлежащих разным видам транспорта.

6. Игра на музыкальных инструментах «Кадриль» муз. В. Герчик.

7. Песня «Наш автобус голубой» автор музыки А. Филиппеко, слова Т. Волгиной.

8. Танец «Круть – круть – круть!»

9. Музыкальная игра «Поезд».

Ход занятия:

Дети под музыку марша входят в музыкальный зал.

Приветствие: «Здравствуй!» слова и музыка М. Картушиной.

Муз. р. – Как вы дружно выполняете все движения, молодцы! А теперь давайте покажем какие мы дружные ребята.

Коммуникативный танец: Здравствуй друг!».

– А теперь проходите на стулья, сегодня я хочу поговорить с вами о разных видах транспорта. Какие виды транспорта вы знаете? Какой транспорт двигается по воде? по воздуху? а по земле?

— Давайте послушать звуки перечисленных вами транспортных средств и отгадать, какому из них они принадлежат.

(слушаем звуки, ответы детей)

— Сегодня я принесла вам музыкальные инструменты (ложки деревянные, бубенчики, как вы думаете, с помощью этих инструментов какое транспортное средство мы можем показать? (ответы детей: стук колес поезда, звонок велосипеда, трамвай). Да, правильно – с помощью ложек мы можем показать стек колес поезда, а с помощью бубенчиков – звук звонка велосипеда или трамвайчика. А с помощью других музыкальных инструментов? (ответы детей). А теперь я предлагаю на этих инструментах сыграть веселую мелодию.

Игра на музыкальных инструментах : «Кадриль» автор музыки

— А теперь я предлагаю вам присесть на эти замечательные автобусы (в зале находятся объемные макеты автобусов в которые дети проходят и садятся на стульчики). У вас хорошее настроение? А мы знаем с вами песенку про автобус? Какая она по характеру? (ответы детей) Давайте с песней отправиться на железнодорожный вокзал.

Исполняется песня «Наш автобус голубой!» автор музыки

А. Филиппенко, слова Т. Волгиной.

— Вот мы и приехали. Какая замечательная полянка! Давайте немного передохнем и превратимся в зверюшек.

И в зверюшек превратись!»

Танец «Круть – круть – круть!»

И в ребяток превратись!»

— Ну вот, мы и приехали на вокзал. А вы знаете что такое – железнодорожный вокзал? (ответы детей). Правильно – это место, откуда уезжают и приезжают поезда, где их ремонтируют если они сломались.

— Ой, посмотрите, а наш поезд растерял все свои вагончики. Давайте поможем и соберем его. (дети проходят к магнитной доске на которой прикреплена картина вокзала и поезд у которого расцеплены и разбросаны вагоны).

Дети под музыку собирают макет поезда.

— Молодцы! Ну а теперь вставайте друг за другом мы отправляемся в путешествие!

Музыкальная игра «Поезд», сборник «Танцуй малыш!» автор

— Ну вот наше занятие подошло к концу и наш поезд едет до конечной остановки в вашу группу. До свидания!

Дети с окончанием игры, под эту же музыку машут всем рукой и отправляются в группу.

Дидактическая игра «Транспорт» игра называется «транспорт» Цель:научить детей дошкольного возраста отличать и называть водный, воздушный, наземный и железнодорожный.

НОД «Транспорт» Средняя группа НОД «Транспорт» Средняя группа Образовательные области: познание, коммуникация, здоровье, социализация, конструирование, безопасность.

Источник

Конспект музыкального занятия по ПДД в старшей группе

II. Основная часть
1 СЛАЙД (картинка города)
(Слышится шум улицы в аудиозаписи).
М.р: Слышите? Кажется, путешествие начинается!
Воспитатель: Ребята, только на чем же нам отправиться в путь?
М.р: Какие виды транспорта вы знаете? (наземный, воздушный, водный)
М.р: Молодцы, предлагаю отправиться в путешествие наземным транспортом. Послушайте загадку.
В этой транспортной машине
Есть кабина и салон.
Очень много пассажиров
Без труда вмещает он!
На резиновых колесах
Быстро едет наш … (автобус)
Посмотрите, пожалуйста, на наш чудесный автобус.
2 СЛАЙД (демонстрация автобуса).
М.р: Он уже подъезжает. А как вы думаете, где может остановиться автобус?
3 СЛАЙД (Знак «Остановка автобуса»)
Этот знак – тебе подсказка,
Где автобус нужно ждать.
Ты в квадрате нужный транспорт
Сможешь без труда узнать.

М.р: Но прежде, чем мы займем свои места и отправимся в путешествие, нужно ответить на вопросы кондуктора и получить билеты.
Кондуктор (воспитатель) задает вопросы:
Какие вы знаете правила поведения в общественном транспорте?
Ответы детей:
— Войти в транспорт надо спокойно, не отталкивая других пассажиров.
— В салоне автобуса нельзя бегать и играть.
— Нельзя высовываться из окон, высовывать руки или какие-нибудь предметы.
— Если есть свободное место сесть или сесть к маме на колени.
— Если нет свободного места, нужно встать и крепко держаться руками за поручень.
— Не отвлекать водителя может случиться авария.
— Уступать место старшим, пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми.
Кондуктор (воспитатель): Все приобрели билеты. Ну что, поехали!

Музыкальная игра «Автобус»
Вот мы в автобусе сидим, и сидим, и сидим
И из окошечка глядим, все глядим. (Изображают, что глядят в окно.)
Глядим назад, глядим вперед.
Вот так вот! Вот так вот! (Поворачивают в такт музыке головы то вправо, то влево.)
Ну что ж автобус не везет?
Не везет? (Удивленно пожимают плечами.)
Колеса закружились.
Вот так вот! Вот так вот!
Вперед мы покатились.
Вот так вот! (Руки согнуты в локтях, прямые ладони совершают крутящие движения одна вокруг другой в такт музыке.)
А щетки по стеклу шуршат.
Вжик – вжик – вжик. Вжик – вжик – вжик.
Все капельки смести хотят.
Вжик – вжик – вжик (Прямыми ладонями совершать движения, имитирующие работу «дворников»)
автобуса в такт музыке.
И мы не просто так сидим.
«Бим-бим-бим! Бим-бим-бим!»
Мы громко, громко все гудим:
«Бим-бим-бим!» (Изображают нажатие кнопки сигнала на руле и произносят: «Бим-бим-бим!»)

М.р: Первая остановка «Улица Транспортная»
Постарайтесь услышать, какой транспорт движется по этой улице?

Игра «Звуки проезжающего транспорта»
М.р предлагает прослушать звуки, которые издают разные виды транспорта (гудок паровоза, сигнал машины, стук колёс поезда, работа мотора мотоцикла, трактора, звук машины скорой помощи и т.д.), и отгадать, какой вид транспорта издаёт такой звук.
М.р: Посмотрите, пожалуйста, налево,появился новый дорожный знак.
4СЛАЙД(Знак «Движение запрещено»).
Этот знак ну очень строгий.
Коль стоит он на дороге.
Говорит он нам: «Друзья».
Ездить здесь совсем нельзя!

М.р.:Дальше мы с вами пойдем пешком. Где можно ходить пешеходу? (по тротуару)
Воспитатель: А если нет тротуара?
Дети: По краю дороги, навстречу машинам
М.р: Каждый пешеход должен быть очень внимательным на дороге, хорошо слышать звуковые сигналы, проезжающих автомобилей. Сейчас мы проверим какие вы умеете слушать.

Музыкально-дидактическая игра «Звенящие колокольчики»
Дети слушают музыку с динамическими оттенками, определяют, отмечают громким, тихим звучанием колокольчиков.
М.р: Молодцы. Вы очень внимательны и мы отправляемся дальше.
Только город наш волшебный, и ходить по его улицам будем необычно.

Упражнение «Веселые пешеходы»
(Под музыку выполняются различные виды ходьбы: на носках, широким шагом, боком, приставным шагом; бег, подскоки).
М.р: Вот мы попали на «Улицу внимательных пешеходов».
И нам нужно перейти через проезжую часть дороги.
— Где нам можно переходить дорогу?
Дети: По пешеходному переходу, зебре
Воспитатель: А как его найти?
Дети: По знаку и по нарисованным полоскам
5 СЛАЙД (Знак «Пешеходный переход»)

Исполняется песня «Про светофор» сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко
Всем известно с давних пор помогает светофор
Он для нас – посмотри – зажигает фонари.
Если красный свет горит, светофор нам говорит:
«Погоди, не иди, пешеходам нет пути!»
Если желтый свет горит, он, как друг нам говорит:
«Пропущу скоро вас, дам зелёный цвет сейчас»
Вот зелёный вспыхнул цвет, и машинам ходу нет.
«Проходи, путь открыт!» — светофор нам говорит.
Всем известно с давних пор помогает светофор.
И хоть он – автомат, — охраняет всех ребят!

Звенит звонок телефона. Воспитатель разговаривает по телефону.

Воспитатель: Включаю громкую связь. Повторите свое сообщение для всех.
Голос (запись) Внимание! В нашем городе ЧП. Дорожная Пробка безобразничает на дорогах, спрятала огоньки светофора, машины заглушили моторы. Кто поможет городу?
Дети: Мы!
М.р.: Отправляемся на «Весёлый перекресток». Сейчас мы считалочкой выберем регулировщика.

Полька «Красный, желтый, зеленый»
Для этой польки понадобятся 3 картонных круга диаметром 15 см: красный, желтый и зеленый. Взрослый поднимает круг, дети в соответствии с сигналами взрослогона зеленый свет двигаются парами подскоками по залу, на желтый – танцуют «лодочку», накрасный – грозят друг другу пальцем.
М.р.: Смотрите, нам доставили посылку. На ней написано: «Спасибо за помощь. Отправляем эти сокровища вам»
Воспитатель: Давайте посмотрим, что здесь лежит.
Дети находят внутри настольно-дидактическую игру лото «Дорожные знаки».

III. Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему считается, что знаки это сокровища? (ответы детей)
М.р.: Но не забывайте, что главное сокровище – это наша жизнь и ее надо сохранять и беречь, а знания правил дорожного движения вам в этом помогут.
М.р.: Наше путешествие подошло к концу, мы вспомнили как вести себя на улице, как надо вести себя в общественном транспорте. Я предлагаю вам с веселой песенкой отправиться в группу.
Дети уходят из музыкального зала.

Источник